我们都知道，小班幼儿具有活泼好动、好模仿、喜称赞、喜成功、自制力差,认识活动以具体形象为主的年龄特点孩子们刚从“家”的一个特殊环境进入到幼儿园的一个大集体环境，从一个“自我”的“我”走向社会的“我”，不愿遵守规则而擅自活动，按着自己的兴趣做自己喜欢的事情而规则在幼儿园的一日生活中处处体现，是集体教育的需要，也益于促进幼儿身心健康发展，形成良好的生活习惯，提高活动能力规则在幼儿园就是幼儿的一日生活常规，如早操、午餐、午睡、点心、集体教学活动等都是有规则地活动教师为了培养幼儿的规则意识，常常以规则的利他性来判断幼儿的行为，在幼儿看来，规则是约束，是对他活动的干扰，因此产生一种误解，极其不情愿地接受或者甚至反抗《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定：“理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则” 、“社会规则和日常生活规则的教育是幼儿阶段社会性教育的重头戏”《纲要》还指出：教师要 “在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人”我们在提倡幼儿个性的同时，我们不能忽略幼儿同样作为一个社会人，必须要遵守社会规则，那么幼儿的规则意识应该从幼儿园的规则开始，从小班开始就能养成自觉遵守规则的良好习惯

（1）、利用区域活动，培养良好、自主的活动规则

幼儿的纪律来自于他们感兴趣的、热衷的活动那么，幼儿的生活制度就必须依照他们的兴趣和需要，而孩子的兴趣是动态的、多变的，所以在我们的生活制度中也必须适应其发展也就是“要把一日的各项活动组成连续的教育过程，不能停留在互相分割的许多片段上”小班教师对幼儿提出的要求要简单、具体、反复，因为幼儿的思维、理解能力还不成熟，不能完整详细的记清要求教师就要利用各种形式手段，反复纠正、练习，例如：利用游戏、故事等形式反复渗透还可以把日常生活中的各种规则绘制成一幅形象有趣、色彩鲜艳的标记图，设置在相应的环境中，以提示幼儿作出相应的行为反应，促进良好行为的产生和发展

有一次，我在益智区增加了一项新型的玩具，于是吸引了很多活动的小朋友，他们对钓鱼的兴趣日益盎然，以往冷淡萧条的益智区如今成了孩子们争相选择的地方二、，相继出现的人数爆满，争抢玩具、乱丢玩具、追逐打闹、破坏他人作品的现象也频频出现于是，我把孩子们这些行为记录下来，对他们采取了一定的规则：在每个区域粘贴了相应的标记，如果看到区域里的小脚印上都已经摆满了小鞋子，则说明这个区域的人数满了，不能再进入了，可以去别的区域活动；看到小图书馆里的那张小朋友在做“嘘”的动作的图标，就知道要安静地看书，不能大声吵闹；这些标记图还特别适合提醒幼儿操作材料的使用和收拾规则，在玩具收拾中，我们把不同的区域材料固定放在一个地方，并有相对应的小图标标记；如美工区，我们会分别贴上油画棒、彩泥等标志，孩子们在整理时非常方便；益智区：贴着小狗的筐子表示这是小狗的家，贴有几何图形的表示几何图形应放的位置这样做还能起到教幼儿学习对应、分类的作用还能为以后孩子到中大班自己设计小图标打下基础随着幼儿年龄的增长和思维的发展，直观形象的标记图可以慢慢过度到抽象的符号标记，让幼儿在活动中，自由地去遵守各种标记规则
（2）共同创设自主、宽松的环境，乐意遵守规则

新《纲要》指出：“要创设宽松、自主的环境，从兴趣和需要出发，引导幼儿主动参与、自主选择 ，由此幼儿才会逐步产生主体意识，从而达到独立、自制、专注、秩序、合作的发展”在环境的创设过程中，我们重视幼儿的参与，当一个主题开始时，孩子们就有了千奇百怪的想法，这些想法在老师的引导下形成了作品，将之展示在主题墙上、空中、区域等地方布置环境中教师引导幼儿共同讨论整体的色彩、布局，形成共识后使激励幼儿动手，使幼儿产生主人翁的意识，更加热爱幼儿园他们慢慢地信懒于幼儿园，信懒于老师，于是便逐步形成了良好的心理环境，而良好的心理环境是教育成败的重要因素

我们一、要了解每个幼儿，尊重他们的个体差异，依托着良好的心理环境给与幼儿温暖，尊重他们、支持他们的活动，使幼儿有充分的安全感、自主感，使之情感、态度、行为和个性得到充分的发展；再则，积极鼓励幼儿间、师幼间的自主交往，形成一种良好自主的环境在这样宽松、自主的环境中活动，幼儿是快乐的，他们愿意接受和共同建立规则，在活动中乐意遵循规则，同时会以主人翁的态度去督促引导同伴共同遵守

如：在民间游戏《丢手绢》活动中，当一个小朋友被抓住时，要唱首歌以表歉意，这个被抓的孩子往往是很主动地唱歌，反之如果不唱的话，大家都会一起大家就会一起叫喊：×××唱歌，直至那个被抓的小朋友唱歌为止；老师也是参与者，是他们的同伴，老师被抓也是同样又如：每天的小小值日生的规则也是由幼儿自己制定，老师一点一点地引导早晨来园早的小朋友来当值日生，监督后面来园的幼儿，是不是向老师和小朋友问好问早了，如果没有问好问早，值日生会马上督促他，一起帮助改正为止，如果主动问好问早了，那么值日生就会奖励一个大拇指或者五角星或者在谈话时进行表扬这一切都是孩子们在自主、宽松、愉快的氛围中进行的

学校：四川幼师专业学校

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